Упражнения для развития речи

Реалии современной жизни таковы, что предоставляют подрастающему человеку огромный выбор возможностей для досуга, исключающего столь необходимое человеческое общение: это интернет, социальные сети, просмотр телевизионных программ вместо чтения книг.

В результате на момент поступления ребёнка в школу, обнаруживается, что навыки связной речи у него находятся на невероятно низком уровне, а для повседневного общения ему хватает группы односложных предложений и ограниченного словарного запаса. Чтобы обеспечить дошкольнику беспроблемное поступление в учебное заведение, родители вынуждены обращаться к специалистам-педагогам.

Между тем занятия по развитию речи в домашних условиях не являются привилегией дипломированных специалистов, а под силу самым обычным родителям. Уделив всего 15-20 минут в день таким занятиям, родители существенно улучшат качественные показатели связной речи ребёнка.

Упражнения для развития речи можно найти в различных пособиях и справочниках, посвящённых дошкольному воспитанию. Но для того чтобы домашний урок был эффективен, важно понимать, какие типы заданий существуют и как их полноценно использовать, проводя занятия по развитию речи в домашних условиях.

Освоение новых лексико-тематических словарных групп

Задания, связанные с изучением слов разнообразной тематики, необходимы в первую очередь для пополнения словарного запаса ребёнка, расширения его речевых способностей, ухода от привычной для него односложной (ситуативной) речи.

Урок, посвящённый лексико-грамматической группе «Осень»

Картинка осениНаглядный материал:

  • картинки из книг или обучающих пособий;
  • карточки детского лото;
  • семейные фотографии на осеннюю тематику;
  • стихотворения русских поэтов об осени.

Покажите ребёнку картинку из книги или фотографию из семейного архива, изображающую осеннее время года. Проанализируйте типичные признаки осени. Вспомните вместе, как называются осенние месяцы. Пофантазируйте, одновременно тренируя логическое мышление: что будет, если листья не опадут, птицы останутся зимовать и не улетят в тёплые страны, а зайцы не сменят свои шубки с серых на белые?

Картинка дождьВыберете несколько картинок или фотографий, изображающих, как проходит осень в разных местах: лесу, городе, деревне. Какие события происходят в это время года, чем отличается осенняя пора в лесу от осени в городе?

Вместе с ребёнком выберите из имеющихся карточек детского лото предметы, которые, наверняка, пригодятся в осеннем городе или лесу: зонт, резиновые сапоги, плащ, корзинка для грибов и т.д. Попросите юного ученика рассказать, когда ему могут понадобиться эти предметы, как их нужно использовать.

Читаем стихотворения об осени

Прочитайте несколько стихотворений русских поэтов об осенней поре: А. Плещеева «Осень», И. Бунина «Листопад», Б. Пастернака «Золотая осень». Объясните ребёнку значения незнакомых ему, устаревших слов (терем, чертог, лазурь, венец, флигель). Попробуйте вместе с ребёнком подобрать синонимы к этим словам, используя современную лексику.

Урок, посвящённый лексико-грамматической группе «Профессии»

Для этого занятия понадобятся:

  • Картинки с изображениями людей разных профессий: врач, милиционер, парикмахер, повар, шофёр.
  • Картинки из детского лото, изображающие инструменты труда, необходимые людям разных профессий: фонендоскоп доктора, половник повара, милицейский жезл милиционера, палитру с красками художника.
  • Тексты стихотворений Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла» и В. Маяковского «Кем быть?».

Расскажите ребёнку о многообразии профессий. Объясните, что каждая профессия относится к какой-либо сфере жизни человека, например, образованию, медицине, строительству, искусству или спорту. Покажите тематические картинки, изображающие работников разных профессий. Обсудите вместе с ребёнком, чем заняты люди на картинках.

Развиваем умение анализировать

Выберете несколько картинок с людьми разных профессий. Например, фотографии или изображения спортсменов: гимнастов, шахматистов, баскетболистов. Рядом положите несколько картинок, изображающих представителей творческих профессий: пианиста, фокусника, певца, балерину. Попросите ребёнка рассортировать картинки на две группы. Пусть он прокомментирует свой выбор, объяснит, чем, на его взгляд, похожи, и чем отличаются представители этих профессиональных сфер.

Подсказка

Общее: работники искусства и спортсмены выступают на публике, представляют страну на конкурсах, пользуются популярностью зрителей и болельщиков.

Отличия: спортсмены демонстрируют чудеса ловкости, выносливости и результаты упорных тренировок, а работники искусств действуют на чувства зрителей, заставляя их удивляться и задуматься.

Читаем стихотворения

Прочитайте ребёнку стихотворения Дж. Родари и В. Маяковского. Обратите внимания на слова, смысл которых может быть неясен (скипидар, сдоба, рубанок, фасад, пропеллер). Обсудите те профессии, которые заинтересовали ребёнка большего всего.

Урок, направленный на отработку навыков словообразования

Упражнения по работе над образованием различных словоформ желательно включать в любой домашний урок по развитию речи, а если он будет ориентирован на освоение новой лексико-тематической группы, тогда можно использовать те слова, которые изучаются в его контексте.

Образование качественных прилагательных (обозначающих свойства предмета).

Из мяса делают … продукты (мясные). Можно перечислить виды мясной продукции: (колбаса, ветчина, сосиски)

Из дерева делают… предметы (деревянные). Какие?

Из бумаги делают… продукцию (бумажную). Какую?

Образование форм множественного числа.

Отберите несколько карточек детского лото с изображёнными на них предметами в единственном числе и множественном (подойдут карточки математического лото).

Потренируйтесь, составляя словарные цепочки:

Одно яблоко – яблоки – много яблок.

Один гусь – гуси – много гусей.

Одна тарелка – тарелки – много тарелок.

Образование уменьшительно-ласкательных форм, названий детёнышей животных:

Ключ – ключик, кот – котик, стол – столик, ковёр – коврик;

Лев – львёнок, сова – совёнок, заяц – зайчонок, кот – котёнок;

Обратите внимание ребёнка на то, что есть целый ряд названий детёнышей животных, которые обозначаются другим, не похожим на название взрослого животного, словом. Например:

Свинья – поросёнок, собака – щенок, корова-телёнок, курица-цыплёнок.

Логопедические упражнения

РебёнокЗанятия по развитию речи лучше начинать с комплекса упражнений по артикуляционной гимнастике. Помимо этого урок по развитию связной речи должен включать в себя методики, способствующие развитию правильной артикуляции, тренировке речевого дыхания и отработке звуков, произношение которых вызывает затруднения.

Как правило, наиболее трудными в произношении звуками для дошкольника являются звуки «р», «л», «с», «ш», именно поэтому постановке их правильной артикуляции следует уделить максимум внимания.

Отличным речевым материалом для закрепления корректного произношения сложных комбинаций звуков являются скороговорки. В них представлены сочетания наиболее сложных для проговаривания звукосочетаний. Работу со скороговорками лучше начинать уже после того, как ребёнок освоил произношение звука «р», звука «л», звука «с», шипящих «ш» и «щ» в отдельных слогах и словах.

Факторы эффективного речевого развития детей

Педагоги выделяют ряд факторов, оказывающих непосредственное влияние на процесс формирования связной речи:

  • возможность и интенсивность общения между дошкольником и взрослыми;
  • уровень культуры речи в той языковой среде, где растёт ребёнок;
  • роль художественной литературы в воспитании и образовании дошкольника;
  • приобщение к различным видам искусства: театру, балету, опере;

Эти средства развития речи являются наиболее значащими не только в процессе речевого воспитания человека, но и в деле его общего развития как интеллектуального, так и эмоционального.

Занятия по развитию речи являются необходимым компонентом в дошкольном образовании ребёнка, стимулируют его к познанию окружающего мира, учат самостоятельно думать, анализировать и рассуждать.

Для того чтобы урок по развитию речевых навыков проходил интересно, приносил удовольствие и пользу маленькому человеку, старайтесь не выполнять предложенные задания формально, используя схему «вопрос – ответ».

Помните, что успех гарантирован в том случае, когда позитивное отношение взрослых, их интерес к проводимым занятиям, очевиден и для детей.

Преподаватель, специалист детского развивающего центра
Дружинина Елена

Лекция по развитию речи ребёнка:

Оставьте свой комментарий

Time limit is exhausted. Please reload the CAPTCHA.

Наверх