Учим ребёнка писать изложение

Писать изложение является одной из наиболее трудных и важных задач при обучении ребёнка письменной речи. Этот процесс занимает достаточно длительный период времени и требует усердия и последовательности действия педагога или родителя. Также, как и при обучении написанию сочинений необходимо, чтобы они сами владели этим навыком, а ребёнок владел базовыми знаниями в грамматике языка, синтаксисе и построении предложений. Начинать обучать тому, как правильно писать изложение следует ещё в первых классах начальной школы, где закладываются основы связной и правильной речи у детей.

Когда ребёнок работает над изложением, он знакомится с тем, как нужно описывать, что такое повествование или рассуждение, как можно эмоционально окрасить речь, что такое стили речи и т.д. Особо следует подчеркнуть, что именно написание изложений способно приобщить детей к лучшим образцам языка и открыть талант писателя.

Типы изложений

В школьной практике принято выделять следующие типы изложений:

• Сжатые;
• Подробные;
• Выборочные;
• Творческие.

При подведении результатов работы оцениваются:

• Насколько точно, последовательно и без искажений или неточностей передано содержание текста;
• Грамматическое и стилистическое оформление речи;
• Наличие или количество орфографических ошибок.

Возможные проблемы и как их избежать

В зависимости от поставленной задачи, т.е. типа изложения, у ребёнка могут возникнуть некоторые трудности:

• Подробное изложение требует внимательности ко всем деталям повествования и описания в тексте. Необходимо обучить, как оформлять изложение, как связывать предложения между собой, обращая внимание на правильную последовательность событий во времени и пространстве, причинно-следственные связи. В дальнейшем это помогает развивать логику и память у ребёнка. Особенно полезны изложения при обучении орфографии — дети могут использовать трудные слова и грамматические формы, введённые в текст с целью упражнений. Педагог должен помочь составить список опорных слов, которые могут быть трудными в написании и понимании их значения.
• Также следует научить детей писать краткие (сжатые) изложения, которые являются наиболее сложной разновидностью изложений. Зная, как правильно научить этому, педагог может существенно помочь ребёнку выбрать существенные детали, без которых текст потеряет последовательность и связность, а также передать основное содержание без потерь. Следует проводить коллективные беседы, в течение этого времени дети должны определить, что является главным, а что можно опустить.
• Научить как писать выборочные изложения несколько проще и, видимо, поэтому ему не уделяют должного внимания в школе. Работая над этим, следует обратить внимание детей на тот отрывок или событие, которое следует в дальнейшем изложить. Трудность может возникнуть, если необходимая информация «разбросана» по тексту. Однако, если правильно научить этому виду письменной речи, то дети смогут правильно отбирать и собирать важный материал для своих высказываний, систематизировать его, а также именно выборочные изложения способствуют развитию избирательности и активности мышления, его способности абстрагироваться.
• Наибольшую любовь дети обычно испытывают к творческому изложению, ведь именно в них ребёнок может проявить свой творческий потенциал и индивидуальность. Творческая составляющая способна развить воображение ребёнка, привить любовь к чтению художественной литературы, а, соответственно, и научить пониманию замысла и основной мысли произведения. Но, следует учитывать, что возможны и трудности. Не все дети могут вжиться в роль, понять происходящие события и видеть их с точки зрения героя, его возраста и образа жизни, если требуется писать от первого лица. Несколько проще научить творческому дополнению текста, так как дети охотно придумывают дальнейшее развитие событий, проецируя в изложения свой собственный опыт, воображение и переживания. При написании от третьего лица следует уделить внимание ребёнка грамматике и орфографии.

Очень важно всегда понимать, что только самостоятельное написание изложений и других видов письменной речи, опирающееся на речь самих детей, а не на списывание, должно вводиться как можно раньше.

Педагог – преподаватель
Лебедь Евгения

Как написать сжатое изложение на ГИА: